现代远程教育研究
現代遠程教育研究
현대원정교육연구
MODERN DISTANCE EDUCATION RESEARCH
2015年
1期
22-32,71
,共12页
SPOC%MPOC%私有在线%教学活动%课程设计%课程运营
SPOC%MPOC%私有在線%教學活動%課程設計%課程運營
SPOC%MPOC%사유재선%교학활동%과정설계%과정운영
SPOC%MPOC%Online Learning Activity%Course Design%Implementation of Online Course
从MOOC发展的动态来看，Coursera、中国大学MOOC、清华学堂在线等都在向SPOC转型，试图通过（在线课程）内容授权和在线课堂（Online Classroom）租赁的方式，寻找盈利模式。以SPOC为基础的MPOC （Massive Private Online Course），通过培养合格的网络辅导教师以及同时开设多个“班”的方式，实现大规模私有在线网络教学，很可能代表了MOOC未来的发展方向。MPOC与MOOC/SPOC，从在线课程的内容和教学活动设计来看，可以共享同一个网络课程设计方案，差异主要体现在运营阶段的班额、收费、师资配备等方面。MPOC课程设计要以学习者分析、教学目标分析等为出发点，注重教学内容的表达，设计有效的教学活动，使课程设计方案落实到教学实施的行为层面。北京大学MPOC课程从2006-2014年，不仅在“班”和“课”的层面上，建立了师生、生生之间的持续教学对话，还在教育机构（学院、大学等办学机构）的层面上，形成了虚拟教育组织和虚拟教学团队。这个成功探索，使“虚拟教育组织”和虚拟教学团队的领导和管理，成为网络教育下一步研究的重要课题。
從MOOC髮展的動態來看，Coursera、中國大學MOOC、清華學堂在線等都在嚮SPOC轉型，試圖通過（在線課程）內容授權和在線課堂（Online Classroom）租賃的方式，尋找盈利模式。以SPOC為基礎的MPOC （Massive Private Online Course），通過培養閤格的網絡輔導教師以及同時開設多箇“班”的方式，實現大規模私有在線網絡教學，很可能代錶瞭MOOC未來的髮展方嚮。MPOC與MOOC/SPOC，從在線課程的內容和教學活動設計來看，可以共享同一箇網絡課程設計方案，差異主要體現在運營階段的班額、收費、師資配備等方麵。MPOC課程設計要以學習者分析、教學目標分析等為齣髮點，註重教學內容的錶達，設計有效的教學活動，使課程設計方案落實到教學實施的行為層麵。北京大學MPOC課程從2006-2014年，不僅在“班”和“課”的層麵上，建立瞭師生、生生之間的持續教學對話，還在教育機構（學院、大學等辦學機構）的層麵上，形成瞭虛擬教育組織和虛擬教學糰隊。這箇成功探索，使“虛擬教育組織”和虛擬教學糰隊的領導和管理，成為網絡教育下一步研究的重要課題。
종MOOC발전적동태래간，Coursera、중국대학MOOC、청화학당재선등도재향SPOC전형，시도통과（재선과정）내용수권화재선과당（Online Classroom）조임적방식，심조영리모식。이SPOC위기출적MPOC （Massive Private Online Course），통과배양합격적망락보도교사이급동시개설다개“반”적방식，실현대규모사유재선망락교학，흔가능대표료MOOC미래적발전방향。MPOC여MOOC/SPOC，종재선과정적내용화교학활동설계래간，가이공향동일개망락과정설계방안，차이주요체현재운영계단적반액、수비、사자배비등방면。MPOC과정설계요이학습자분석、교학목표분석등위출발점，주중교학내용적표체，설계유효적교학활동，사과정설계방안락실도교학실시적행위층면。북경대학MPOC과정종2006-2014년，불부재“반”화“과”적층면상，건립료사생、생생지간적지속교학대화，환재교육궤구（학원、대학등판학궤구）적층면상，형성료허의교육조직화허의교학단대。저개성공탐색，사“허의교육조직”화허의교학단대적령도화관리，성위망락교육하일보연구적중요과제。
The MOOC Platform Providers, including Coursera, China University MOOC, and Xuetang Online of Tsinghua University, are promoting the SPOC model to expand their market territory. With more and more universities developing and running their SPOCs on MOOC platform, MOOC will be gradually changed to be MPOC-Massive Private Online Course, obtaining revenue from the trade of digital courses, the rent of online classroom, and the service of commercial and recruit students. For MPOC, MOOC and SPOC, the OC(Online Course) is quite similar, and they can even share the same online course plan. The difference among MPOC, MOOC and SPOC comes from the MP(Massive Private), MO(Massive Open) and SP(Small Private), in other words, the class limit, pay or free, and the teacher-student ratios. The PKU's K12 teacher online training course from 2006-2014 is a typical MPOC model. According to the ICT model, MPOC can be classified to the category of I+C+C online course. First, design the online learning content(I); second, design a set of online learning activities(C); third, build an virtual facilitators team and an online administration team to run the online training project(C), including recruiting online learning students, dividing students into classes, setting up an online classroom for every SPOC class, assigning an online facilitator for every SPOC class, and monitoring the performance of online facilitators. The leadership of online facilitators and the administration of a virtual instructional organization will become the important research topic for online education.
