课程教育研究
課程教育研究
과정교육연구
Course Education Research
2015年
3期
221-222
,共2页
团队互助%城乡小学教师%教师专业发展
糰隊互助%城鄉小學教師%教師專業髮展
단대호조%성향소학교사%교사전업발전
统筹城乡教育发展，利用团队互助开展校际活动，组建“学校发展共同体”、“校长工作室”、“学科联盟”、“中层管理团队”、“班主任协同团队”等，让城乡小学不同岗位的教师开展交流、观摩、学习借鉴等活动，充分利用、共享城乡小学的优势资源，达到城乡小学优势互补、利益共生，促进城乡小学教师专业协同发展。
統籌城鄉教育髮展，利用糰隊互助開展校際活動，組建“學校髮展共同體”、“校長工作室”、“學科聯盟”、“中層管理糰隊”、“班主任協同糰隊”等，讓城鄉小學不同崗位的教師開展交流、觀摩、學習藉鑒等活動，充分利用、共享城鄉小學的優勢資源，達到城鄉小學優勢互補、利益共生，促進城鄉小學教師專業協同髮展。
통주성향교육발전，이용단대호조개전교제활동，조건“학교발전공동체”、“교장공작실”、“학과련맹”、“중층관리단대”、“반주임협동단대”등，양성향소학불동강위적교사개전교류、관마、학습차감등활동，충분이용、공향성향소학적우세자원，체도성향소학우세호보、이익공생，촉진성향소학교사전업협동발전。
