课程教育研究
課程教育研究
과정교육연구
Course Education Research
2015年
2期
24-24
,共1页
自主%合作%探究%识字教学
自主%閤作%探究%識字教學
자주%합작%탐구%식자교학
识字是低年级教学的“重头戏”，字多量大，学生学起来单调乏味。然而，识字又是迈向知识大门的“首要门槛”，是学生学习各门各科的基础，因此，学生如何自主识字、合作识字、探究练习成了提高识字课效率的关键。
識字是低年級教學的“重頭戲”，字多量大，學生學起來單調乏味。然而，識字又是邁嚮知識大門的“首要門檻”，是學生學習各門各科的基礎，因此，學生如何自主識字、閤作識字、探究練習成瞭提高識字課效率的關鍵。
식자시저년급교학적“중두희”，자다량대，학생학기래단조핍미。연이，식자우시매향지식대문적“수요문함”，시학생학습각문각과적기출，인차，학생여하자주식자、합작식자、탐구연습성료제고식자과효솔적관건。
