大家健康（下旬版）
大傢健康（下旬版）
대가건강（하순판）
FOR ALL HEALTH
2015年
1期
170-170
,共1页
早期干预%儿童发育%儿童行为%长期影响
早期榦預%兒童髮育%兒童行為%長期影響
조기간예%인동발육%인동행위%장기영향
目的：研究探讨通过早期干预对儿童的发育以及行为的长期影响。方法：选取我院2010年1月－2012年1月期间的132例正常儿童进行回顾性分析，随机分成常规保健组儿童（对照组）和早期干预儿童（观察组），每组66例儿童。观察组儿童从胎儿6个月到出生1岁期间根据医生的指导实施早期胎教以及早教训练，婴儿1岁到3岁之间，根据儿童个体差异进行个体教育方案，家长根据方案实施家中训练，对照组儿童只接受了常规保健，没有进行早期训练教育。对两组儿童在1岁和3岁时的发育水平根据GDS（Gesell 发育量表）进行评估，7岁时回访按照 WISC－R儿童智力量表进行智力测量，分析比较两组数据。结果：体格指标检测在1、3岁时不存在显著性差异（P＞0．05），观察组儿童1岁时在语言能力、社会适应性、社交能力和精细动作四个领域方面的能力强于对照组，3岁时观察组儿童的整体发育商高于对照组儿童。结论：早期干预可对儿童的发育和行为都具有较积极的意义，对儿童的长期影响力和影响程度值得深入探讨和研究。
目的：研究探討通過早期榦預對兒童的髮育以及行為的長期影響。方法：選取我院2010年1月－2012年1月期間的132例正常兒童進行迴顧性分析，隨機分成常規保健組兒童（對照組）和早期榦預兒童（觀察組），每組66例兒童。觀察組兒童從胎兒6箇月到齣生1歲期間根據醫生的指導實施早期胎教以及早教訓練，嬰兒1歲到3歲之間，根據兒童箇體差異進行箇體教育方案，傢長根據方案實施傢中訓練，對照組兒童隻接受瞭常規保健，沒有進行早期訓練教育。對兩組兒童在1歲和3歲時的髮育水平根據GDS（Gesell 髮育量錶）進行評估，7歲時迴訪按照 WISC－R兒童智力量錶進行智力測量，分析比較兩組數據。結果：體格指標檢測在1、3歲時不存在顯著性差異（P＞0．05），觀察組兒童1歲時在語言能力、社會適應性、社交能力和精細動作四箇領域方麵的能力彊于對照組，3歲時觀察組兒童的整體髮育商高于對照組兒童。結論：早期榦預可對兒童的髮育和行為都具有較積極的意義，對兒童的長期影響力和影響程度值得深入探討和研究。
목적：연구탐토통과조기간예대인동적발육이급행위적장기영향。방법：선취아원2010년1월－2012년1월기간적132례정상인동진행회고성분석，수궤분성상규보건조인동（대조조）화조기간예인동（관찰조），매조66례인동。관찰조인동종태인6개월도출생1세기간근거의생적지도실시조기태교이급조교훈련，영인1세도3세지간，근거인동개체차이진행개체교육방안，가장근거방안실시가중훈련，대조조인동지접수료상규보건，몰유진행조기훈련교육。대량조인동재1세화3세시적발육수평근거GDS（Gesell 발육량표）진행평고，7세시회방안조 WISC－R인동지역량표진행지력측량，분석비교량조수거。결과：체격지표검측재1、3세시불존재현저성차이（P＞0．05），관찰조인동1세시재어언능력、사회괄응성、사교능력화정세동작사개영역방면적능력강우대조조，3세시관찰조인동적정체발육상고우대조조인동。결론：조기간예가대인동적발육화행위도구유교적겁적의의，대인동적장기영향력화영향정도치득심입탐토화연구。
