职业技术教育
職業技術教育
직업기술교육
VOCATIONAL AND TECHNICAL EDUCATION
2014年
31期
36-40
,共5页
职业技术教育%校企合作%职场学习加工%实证分析
職業技術教育%校企閤作%職場學習加工%實證分析
직업기술교육%교기합작%직장학습가공%실증분석
vocational and technical education%school-enterprise cooperation%workplace learning%empirical analysis
职业技术教育的“校企合作”必须通过职场学习加工（WPL）持续开发职业胜任能力，才能积极应对竞争性环境的挑战。本研究通过实证分析表明，综合运用认知、社会以及情绪等职场学习加工理论，可以不断提升职业胜任能力开发的自我生成能力，实现职业技术教育“校企合作”的预期目标。
職業技術教育的“校企閤作”必鬚通過職場學習加工（WPL）持續開髮職業勝任能力，纔能積極應對競爭性環境的挑戰。本研究通過實證分析錶明，綜閤運用認知、社會以及情緒等職場學習加工理論，可以不斷提升職業勝任能力開髮的自我生成能力，實現職業技術教育“校企閤作”的預期目標。
직업기술교육적“교기합작”필수통과직장학습가공（WPL）지속개발직업성임능력，재능적겁응대경쟁성배경적도전。본연구통과실증분석표명，종합운용인지、사회이급정서등직장학습가공이론，가이불단제승직업성임능력개발적자아생성능력，실현직업기술교육“교기합작”적예기목표。
VET must develop vocational competence continually through school-enterprise cooperation workplace learning to respond the challenges of a competitive environment positively. This study proposed to use integrated cognitive, social and emotional processing theory of workplace learning through empirical analysis to improve development of self-generating ability of vocational competence and achieve the expected goal of VET.
