中国校外教育(中旬刊)
中國校外教育(中旬刊)
중국교외교육(중순간)
Education for Chinese After-school
2014年
12期
42-42
,共1页
小学语文%心理健康%渗透教育
小學語文%心理健康%滲透教育
소학어문%심리건강%삼투교육
语文教学过程实际上就是师生间情感的相互交流、语言的相互启迪,是师生共同开发和利用语文资源的过程,这一过程正是“渗透心理健康教育”的最佳“平台”。教学实践过程中通过选好教材切入点,构建良好的课堂教育环境,抓好作文“源头”,开展丰富多彩的语文实践活动,巧设作业练习题等几个方面加强心理健康教育的渗透,培养正直、健康、阳光的合格小学生。
語文教學過程實際上就是師生間情感的相互交流、語言的相互啟迪,是師生共同開髮和利用語文資源的過程,這一過程正是“滲透心理健康教育”的最佳“平檯”。教學實踐過程中通過選好教材切入點,構建良好的課堂教育環境,抓好作文“源頭”,開展豐富多綵的語文實踐活動,巧設作業練習題等幾箇方麵加彊心理健康教育的滲透,培養正直、健康、暘光的閤格小學生。
어문교학과정실제상취시사생간정감적상호교류、어언적상호계적,시사생공동개발화이용어문자원적과정,저일과정정시“삼투심리건강교육”적최가“평태”。교학실천과정중통과선호교재절입점,구건량호적과당교육배경,조호작문“원두”,개전봉부다채적어문실천활동,교설작업연습제등궤개방면가강심리건강교육적삼투,배양정직、건강、양광적합격소학생。