CAJ | 학술논문

中等写作水平学生的记叙文写作发展中，会在高中阶段常常出现瓶颈，理性思维的不足是症结，行文的逼仄是赘果。记叙文教学误区，教师引导鉴赏的眼光与精力被行文的“无迹可求”牵制，却忽视了对作品背后深刻独到的思维方式的借鉴和训练价值。教师要引领学生突破素材的表象，在反复的比较和探究中引导学生揆情度理、缘情体物，即用深入的理性思维训练来升格记叙文的写作。
중등사작수평학생적기서문사작발전중，회재고중계단상상출현병경，이성사유적불족시증결，행문적핍측시췌과。기서문교학오구，교사인도감상적안광여정력피행문적“무적가구”견제，각홀시료대작품배후심각독도적사유방식적차감화훈련개치。교사요인령학생돌파소재적표상，재반복적비교화탐구중인도학생규정도리、연정체물，즉용심입적이성사유훈련래승격기서문적사작。