中小学教学研究
中小學教學研究
중소학교학연구
TEACHING RESEARCH FOR PRIMARY AND MIDDLE SCHOOLS
2015年
1期
24-27
,共4页
历史与社会%教学相长%思维
歷史與社會%教學相長%思維
역사여사회%교학상장%사유
教学要遵循“刺激—个体因素—反应”的原则，教师通过不断的自我修炼，促成专业成长，在课堂上通过创设情境、阅读图片、鼓励动手、引导质疑、大胆假设等外部刺激激活学生的思维动机、训练学生的形象思维、培养学生的实践思维、形成学生的辩证思维、发掘学生的创新思维，从而达到教学相长。
教學要遵循“刺激—箇體因素—反應”的原則，教師通過不斷的自我脩煉，促成專業成長，在課堂上通過創設情境、閱讀圖片、鼓勵動手、引導質疑、大膽假設等外部刺激激活學生的思維動機、訓練學生的形象思維、培養學生的實踐思維、形成學生的辯證思維、髮掘學生的創新思維，從而達到教學相長。
교학요준순“자격—개체인소—반응”적원칙，교사통과불단적자아수련，촉성전업성장，재과당상통과창설정경、열독도편、고려동수、인도질의、대담가설등외부자격격활학생적사유동궤、훈련학생적형상사유、배양학생적실천사유、형성학생적변증사유、발굴학생적창신사유，종이체도교학상장。
