关爱明天
關愛明天
관애명천
Take Care of Tomorrow
2014年
10期
231-232
,共2页
高中生物%探索精神%创造能力%科学实验
高中生物%探索精神%創造能力%科學實驗
고중생물%탐색정신%창조능력%과학실험
课程改革的推行打破了原有的常规教学体系，同时也提出了更高的要求。教师在教学过程中不断培养学生的主体性、探究性、合作性，在生物实验教学中注重培养学生的探究能力（主动探究和合作探究），激发学生积极进行发散思维，既有利于知识的巩固，又为学生的学习视野提供了更为广阔的平台，使学生成为真正意义上的探索者、研究者、发现者。
課程改革的推行打破瞭原有的常規教學體繫，同時也提齣瞭更高的要求。教師在教學過程中不斷培養學生的主體性、探究性、閤作性，在生物實驗教學中註重培養學生的探究能力（主動探究和閤作探究），激髮學生積極進行髮散思維，既有利于知識的鞏固，又為學生的學習視野提供瞭更為廣闊的平檯，使學生成為真正意義上的探索者、研究者、髮現者。
과정개혁적추행타파료원유적상규교학체계，동시야제출료경고적요구。교사재교학과정중불단배양학생적주체성、탐구성、합작성，재생물실험교학중주중배양학생적탐구능력（주동탐구화합작탐구），격발학생적겁진행발산사유，기유리우지식적공고，우위학생적학습시야제공료경위엄활적평태，사학생성위진정의의상적탐색자、연구자、발현자。
