新课程研究（上旬）
新課程研究（上旬）
신과정연구（상순）
New curriculum research
2015年
2期
18-21
,共4页
用“为何要教学生写作”这个常识和最基本点去考察我们的写作教学，既可看出我们的窘境，也可明了努力的方向。从作文本质来看，写作教学既是为了让学生“有思想”，也是教学生“如何思想”的过程。众所诟病的学生文风的浮夸不实、套话连篇反映出其“育人”的功效很是糟糕——作文教育的担当早已失去，因为我们的写作是假写作，而不是真写作。
用“為何要教學生寫作”這箇常識和最基本點去攷察我們的寫作教學，既可看齣我們的窘境，也可明瞭努力的方嚮。從作文本質來看，寫作教學既是為瞭讓學生“有思想”，也是教學生“如何思想”的過程。衆所詬病的學生文風的浮誇不實、套話連篇反映齣其“育人”的功效很是糟糕——作文教育的擔噹早已失去，因為我們的寫作是假寫作，而不是真寫作。
용“위하요교학생사작”저개상식화최기본점거고찰아문적사작교학，기가간출아문적군경，야가명료노력적방향。종작문본질래간，사작교학기시위료양학생“유사상”，야시교학생“여하사상”적과정。음소후병적학생문풍적부과불실、투화련편반영출기“육인”적공효흔시조고——작문교육적담당조이실거，인위아문적사작시가사작，이불시진사작。
