科学中国人
科學中國人
과학중국인
SCIENTIFIC CHINESE
2015年
1期
210-210,211
,共2页
中学生%心理健康%个体辅导%自卑%多动症%案例
中學生%心理健康%箇體輔導%自卑%多動癥%案例
중학생%심리건강%개체보도%자비%다동증%안례
我校刚刚分来一名大学生支教，教音乐的，她担任了701班班主任，刚好我是年级主任，又代这个班的语文、地方等教学。开学一个多月后，她有点垂头丧气的找到我，说：“李主任，那个郑平平我到底还管不管？他太调皮了！”我接手了这个学生，对他进行了系列辅导，后来他进步了，为人也阳光了，使他克服了自卑和好动的心理健康问题。
我校剛剛分來一名大學生支教，教音樂的，她擔任瞭701班班主任，剛好我是年級主任，又代這箇班的語文、地方等教學。開學一箇多月後，她有點垂頭喪氣的找到我，說：“李主任，那箇鄭平平我到底還管不管？他太調皮瞭！”我接手瞭這箇學生，對他進行瞭繫列輔導，後來他進步瞭，為人也暘光瞭，使他剋服瞭自卑和好動的心理健康問題。
아교강강분래일명대학생지교，교음악적，저담임료701반반주임，강호아시년급주임，우대저개반적어문、지방등교학。개학일개다월후，저유점수두상기적조도아，설：“리주임，나개정평평아도저환관불관？타태조피료！”아접수료저개학생，대타진행료계렬보도，후래타진보료，위인야양광료，사타극복료자비화호동적심리건강문제。
