幼儿教育·教育科学
幼兒教育·教育科學
유인교육·교육과학
EARLY CHILDHOOD EDUCATION
2015年
1期
46-50
,共5页
观察能力%幼儿园教师%幼儿%对策
觀察能力%幼兒園教師%幼兒%對策
관찰능력%유인완교사%유인%대책
研究者采用事件取样观察法和访谈法,对6名幼儿园教师的观察能力进行研究.结果发现,教师常常不能观察到幼儿的典型行为事件,记录和分析观察事件的能力较薄弱.可能的原因是,幼儿园班级规模过大、师幼比较低,幼儿园教师在职前教育中未接受过关于观察的指导,幼儿园鲜有对教师观察能力的培训等.据此,研究者认为,可以通过适当缩减班级规模、职前教育课程中增设观察指导类课程、开展对教师观察能力的职后培训等途径加以改进.
研究者採用事件取樣觀察法和訪談法,對6名幼兒園教師的觀察能力進行研究.結果髮現,教師常常不能觀察到幼兒的典型行為事件,記錄和分析觀察事件的能力較薄弱.可能的原因是,幼兒園班級規模過大、師幼比較低,幼兒園教師在職前教育中未接受過關于觀察的指導,幼兒園鮮有對教師觀察能力的培訓等.據此,研究者認為,可以通過適噹縮減班級規模、職前教育課程中增設觀察指導類課程、開展對教師觀察能力的職後培訓等途徑加以改進.
연구자채용사건취양관찰법화방담법,대6명유인완교사적관찰능력진행연구.결과발현,교사상상불능관찰도유인적전형행위사건,기록화분석관찰사건적능력교박약.가능적원인시,유인완반급규모과대、사유비교저,유인완교사재직전교육중미접수과관우관찰적지도,유인완선유대교사관찰능력적배훈등.거차,연구자인위,가이통과괄당축감반급규모、직전교육과정중증설관찰지도류과정、개전대교사관찰능력적직후배훈등도경가이개진.
