科学导报
科學導報
과학도보
SCIENCE GUIDE
2015年
2期
339-339
,共1页
转化差生%改变说法%创造气氛%鼓励进步%解决难点%降低要求%强化训练
轉化差生%改變說法%創造氣氛%鼓勵進步%解決難點%降低要求%彊化訓練
전화차생%개변설법%창조기분%고려진보%해결난점%강저요구%강화훈련
学生之间存在着一定的差异性。有思维敏捷、学习认真、思想进步、成绩优秀的；也有智力较差、不思上进、纪律松懈、考试成绩挂红灯的。相比之下，人们便把后者叫做“差生”。其实，有的“差生”本质并不差。关键是教师如何转化的问题。本文所论述的就是关于差生转化工作中的一些研究与实践。
學生之間存在著一定的差異性。有思維敏捷、學習認真、思想進步、成績優秀的；也有智力較差、不思上進、紀律鬆懈、攷試成績掛紅燈的。相比之下，人們便把後者叫做“差生”。其實，有的“差生”本質併不差。關鍵是教師如何轉化的問題。本文所論述的就是關于差生轉化工作中的一些研究與實踐。
학생지간존재착일정적차이성。유사유민첩、학습인진、사상진보、성적우수적；야유지력교차、불사상진、기률송해、고시성적괘홍등적。상비지하，인문편파후자규주“차생”。기실，유적“차생”본질병불차。관건시교사여하전화적문제。본문소논술적취시관우차생전화공작중적일사연구여실천。
