商品与质量(科教与法)
商品與質量(科教與法)
상품여질량(과교여법)
SHANG PIN YU ZHI LIANG
2014年
9期
129-129
,共1页
培养%小学数学%推理能力
培養%小學數學%推理能力
배양%소학수학%추리능력
推理能力是小学生在数学课上学习需要发展的一种能力。《数学课程标准》中指出:“推理能力的发展应贯穿在整个数学学习过程中。推理是数学的基本思维方式,也是人学习和生活经常使用的思维方式。推理一般的包括合情推理和演绎推理,合情推理是从已有的事实出发,凭借经验和直觉,通过归纳和类比推断某些结果;演绎推理是从已有的事实(包括定义、公理、定理等)和确定的规则(包括运算的定义、法则、顺序等)出发按照逻辑推理的法则证明和计算。在解决问题的过程中,合情推理用于探索思路,发现结论;演绎推理用于证明结论。在小学阶段,主要学习合情推理,即归纳推理和类比推理。而归纳推理又多表现为不完全归纳推理”。
推理能力是小學生在數學課上學習需要髮展的一種能力。《數學課程標準》中指齣:“推理能力的髮展應貫穿在整箇數學學習過程中。推理是數學的基本思維方式,也是人學習和生活經常使用的思維方式。推理一般的包括閤情推理和縯繹推理,閤情推理是從已有的事實齣髮,憑藉經驗和直覺,通過歸納和類比推斷某些結果;縯繹推理是從已有的事實(包括定義、公理、定理等)和確定的規則(包括運算的定義、法則、順序等)齣髮按照邏輯推理的法則證明和計算。在解決問題的過程中,閤情推理用于探索思路,髮現結論;縯繹推理用于證明結論。在小學階段,主要學習閤情推理,即歸納推理和類比推理。而歸納推理又多錶現為不完全歸納推理”。
추리능력시소학생재수학과상학습수요발전적일충능력。《수학과정표준》중지출:“추리능력적발전응관천재정개수학학습과정중。추리시수학적기본사유방식,야시인학습화생활경상사용적사유방식。추리일반적포괄합정추리화연역추리,합정추리시종이유적사실출발,빙차경험화직각,통과귀납화류비추단모사결과;연역추리시종이유적사실(포괄정의、공리、정리등)화학정적규칙(포괄운산적정의、법칙、순서등)출발안조라집추리적법칙증명화계산。재해결문제적과정중,합정추리용우탐색사로,발현결론;연역추리용우증명결론。재소학계단,주요학습합정추리,즉귀납추리화류비추리。이귀납추리우다표현위불완전귀납추리”。