职业
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직업
OCCUPATION
2015年
3期
61-63
,共3页
职高学生%假期自主教育%“当家教育”
職高學生%假期自主教育%“噹傢教育”
직고학생%가기자주교육%“당가교육”
假期成为学校教育的空白，校外成为学校教育的盲区，职高学生无事可做，处于“无序”状态。如何使学校教育向假期拓展、向家庭延伸？笔者学校针对职高学生这一特殊群体，结合学生的专业特点与技能特长，利用双休日、春秋假与寒暑假，进行了以“学生当家”为主题的假期自主教育实践，经过几年的努力，取得了显著的教育成效。
假期成為學校教育的空白，校外成為學校教育的盲區，職高學生無事可做，處于“無序”狀態。如何使學校教育嚮假期拓展、嚮傢庭延伸？筆者學校針對職高學生這一特殊群體，結閤學生的專業特點與技能特長，利用雙休日、春鞦假與寒暑假，進行瞭以“學生噹傢”為主題的假期自主教育實踐，經過幾年的努力，取得瞭顯著的教育成效。
가기성위학교교육적공백，교외성위학교교육적맹구，직고학생무사가주，처우“무서”상태。여하사학교교육향가기탁전、향가정연신？필자학교침대직고학생저일특수군체，결합학생적전업특점여기능특장，이용쌍휴일、춘추가여한서가，진행료이“학생당가”위주제적가기자주교육실천，경과궤년적노력，취득료현저적교육성효。
