当代教育实践与教学研究（电子刊）
噹代教育實踐與教學研究（電子刊）
당대교육실천여교학연구（전자간）
Contemporary Education Research and Teaching
2015年
1期
59-59
,共1页
教材%建构%备课水平
教材%建構%備課水平
교재%건구%비과수평
教材是提供给教师教学的素材，它虽经过专家的充分研究和推敲，但仍有可能存在一定的局限性。教材中的教学内容并不一定适合所有的地区和学生，因此在根据学生实际进行教学设计时，教师必须静下心与教材进行深入对话，把握教材的内涵，了解教材的不足，适当进行修正与改造，探寻教材的新策略，从而提高备课的实效性。
教材是提供給教師教學的素材，它雖經過專傢的充分研究和推敲，但仍有可能存在一定的跼限性。教材中的教學內容併不一定適閤所有的地區和學生，因此在根據學生實際進行教學設計時，教師必鬚靜下心與教材進行深入對話，把握教材的內涵，瞭解教材的不足，適噹進行脩正與改造，探尋教材的新策略，從而提高備課的實效性。
교재시제공급교사교학적소재，타수경과전가적충분연구화추고，단잉유가능존재일정적국한성。교재중적교학내용병불일정괄합소유적지구화학생，인차재근거학생실제진행교학설계시，교사필수정하심여교재진행심입대화，파악교재적내함，료해교재적불족，괄당진행수정여개조，탐심교재적신책략，종이제고비과적실효성。
