读写算（教育教学研究）
讀寫算（教育教學研究）
독사산（교육교학연구）
DUYUXIE
2014年
49期
22-22
,共1页
幼儿%动作发展%策略
幼兒%動作髮展%策略
유인%동작발전%책략
“协调的动作”是《3－6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中提出的幼儿身心健康的重要标志之一，也是其它领域学习与发展的基础。幼儿动作的发展是一个循序渐进，不断完善的过程，需要在一次次具体活动中通过直接感知，实际操作和亲身体验习得和完善。动作发展离不开练习，但又不能进行枯燥机械的强化训练，必须根据幼儿的年龄特征，兴趣需要，与幼儿生活相联系，在游戏活动中学习。
“協調的動作”是《3－6歲兒童學習與髮展指南》（以下簡稱《指南》）中提齣的幼兒身心健康的重要標誌之一，也是其它領域學習與髮展的基礎。幼兒動作的髮展是一箇循序漸進，不斷完善的過程，需要在一次次具體活動中通過直接感知，實際操作和親身體驗習得和完善。動作髮展離不開練習，但又不能進行枯燥機械的彊化訓練，必鬚根據幼兒的年齡特徵，興趣需要，與幼兒生活相聯繫，在遊戲活動中學習。
“협조적동작”시《3－6세인동학습여발전지남》（이하간칭《지남》）중제출적유인신심건강적중요표지지일，야시기타영역학습여발전적기출。유인동작적발전시일개순서점진，불단완선적과정，수요재일차차구체활동중통과직접감지，실제조작화친신체험습득화완선。동작발전리불개연습，단우불능진행고조궤계적강화훈련，필수근거유인적년령특정，흥취수요，여유인생활상련계，재유희활동중학습。
