学周刊
學週刊
학주간
Learning week
2015年
6期
142
,共1页
数学课堂%教学亲和力%表现力%吸引力%生命力%竞争力
數學課堂%教學親和力%錶現力%吸引力%生命力%競爭力
수학과당%교학친화력%표현력%흡인력%생명력%경쟁력
教学活动是教师和学生共同参与的双边活动,在这种活动进程中,师生不仅存在知识的传递,而且还存在着人的感情交流.笔者认为要打造高效的数学课堂要从以下五个各方面做起:1.给学生一个有“亲和力”的课堂;2.给学生一个有“吸引力”的课堂;3.给学生一个有“生命力”的课堂;4.给学生一个有“表现力”的课堂;5.给学生一个有“竞争力”的课堂.
教學活動是教師和學生共同參與的雙邊活動,在這種活動進程中,師生不僅存在知識的傳遞,而且還存在著人的感情交流.筆者認為要打造高效的數學課堂要從以下五箇各方麵做起:1.給學生一箇有“親和力”的課堂;2.給學生一箇有“吸引力”的課堂;3.給學生一箇有“生命力”的課堂;4.給學生一箇有“錶現力”的課堂;5.給學生一箇有“競爭力”的課堂.
교학활동시교사화학생공동삼여적쌍변활동,재저충활동진정중,사생불부존재지식적전체,이차환존재착인적감정교류.필자인위요타조고효적수학과당요종이하오개각방면주기:1.급학생일개유“친화력”적과당;2.급학생일개유“흡인력”적과당;3.급학생일개유“생명력”적과당;4.급학생일개유“표현력”적과당;5.급학생일개유“경쟁력”적과당.
