学周刊
學週刊
학주간
Learning week
2015年
7期
68-69
,共2页
高中%地理%追问
高中%地理%追問
고중%지리%추문
随着新课程改革的深入,地理课堂教学更关注学生的自我成长.“追问”不仅能体现出以学生为主体的教学理念,做到因材施教的个性化教学,而且为学生思维逻辑的发展提供了空间.但在当前的地理课堂教学中存在着对“追问”的不重视、“追问”的缺失、“追问”的随意性等一系列问题,没能使“追问”在教学中发挥出真正的作用.本文意在呈现“追问”的价值,并分析地理课堂中“追问”存在的问题及改进的对策,以期从“追问”角度对地理课堂的教学进行有益探索.
隨著新課程改革的深入,地理課堂教學更關註學生的自我成長.“追問”不僅能體現齣以學生為主體的教學理唸,做到因材施教的箇性化教學,而且為學生思維邏輯的髮展提供瞭空間.但在噹前的地理課堂教學中存在著對“追問”的不重視、“追問”的缺失、“追問”的隨意性等一繫列問題,沒能使“追問”在教學中髮揮齣真正的作用.本文意在呈現“追問”的價值,併分析地理課堂中“追問”存在的問題及改進的對策,以期從“追問”角度對地理課堂的教學進行有益探索.
수착신과정개혁적심입,지리과당교학경관주학생적자아성장.“추문”불부능체현출이학생위주체적교학이념,주도인재시교적개성화교학,이차위학생사유라집적발전제공료공간.단재당전적지리과당교학중존재착대“추문”적불중시、“추문”적결실、“추문”적수의성등일계렬문제,몰능사“추문”재교학중발휘출진정적작용.본문의재정현“추문”적개치,병분석지리과당중“추문”존재적문제급개진적대책,이기종“추문”각도대지리과당적교학진행유익탐색.
