学周刊
學週刊
학주간
Learning week
2015年
6期
123
,共1页
情境%实效%小学数学
情境%實效%小學數學
정경%실효%소학수학
数学情境是学生获取知识、形成技能、发展能力、培养情感的重要源泉,是沟通学生与知识之间的桥梁.小学数学课程标准明确指出:数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,为学生提供从事数学活动的机会,激发对数学学习的兴趣,以及学好数学的愿望.因此,在小学数学教学中,教师应善于创设有效情境,以揭示数学知识的发生、发展过程和学生的思维过程.
數學情境是學生穫取知識、形成技能、髮展能力、培養情感的重要源泉,是溝通學生與知識之間的橋樑.小學數學課程標準明確指齣:數學教學要緊密聯繫學生的生活實際,從學生的生活經驗和已有知識齣髮,創設生動有趣的情境,為學生提供從事數學活動的機會,激髮對數學學習的興趣,以及學好數學的願望.因此,在小學數學教學中,教師應善于創設有效情境,以揭示數學知識的髮生、髮展過程和學生的思維過程.
수학정경시학생획취지식、형성기능、발전능력、배양정감적중요원천,시구통학생여지식지간적교량.소학수학과정표준명학지출:수학교학요긴밀련계학생적생활실제,종학생적생활경험화이유지식출발,창설생동유취적정경,위학생제공종사수학활동적궤회,격발대수학학습적흥취,이급학호수학적원망.인차,재소학수학교학중,교사응선우창설유효정경,이게시수학지식적발생、발전과정화학생적사유과정.
