兵团教育学院学报
兵糰教育學院學報
병단교육학원학보
JOURNAL OF BINGTUAN EDUCATION INSTITUTE
2014年
6期
58-62
,共5页
建构主义%听力%自主学习%能力%效果
建構主義%聽力%自主學習%能力%效果
건구주의%은력%자주학습%능력%효과
听、说、读、写是语言学习者必备的技能,而位居首位的听力,往往成为许多学生的绊脚石.仅仅靠有限的《英语听力》课堂时间,无法从根本上提高学生的听力水平.根据建构主义理论,听力的提高很大程度上要靠学生课后自主学习.而学生《英语听力》课程自主学习能力和效果的提高,取决于教师的课堂指导、书面作业及口头作业的选择.
聽、說、讀、寫是語言學習者必備的技能,而位居首位的聽力,往往成為許多學生的絆腳石.僅僅靠有限的《英語聽力》課堂時間,無法從根本上提高學生的聽力水平.根據建構主義理論,聽力的提高很大程度上要靠學生課後自主學習.而學生《英語聽力》課程自主學習能力和效果的提高,取決于教師的課堂指導、書麵作業及口頭作業的選擇.
은、설、독、사시어언학습자필비적기능,이위거수위적은력,왕왕성위허다학생적반각석.부부고유한적《영어은력》과당시간,무법종근본상제고학생적은력수평.근거건구주의이론,은력적제고흔대정도상요고학생과후자주학습.이학생《영어은력》과정자주학습능력화효과적제고,취결우교사적과당지도、서면작업급구두작업적선택.
