学周刊A版
學週刊A版
학주간A판
LEARNING WEEK
2015年
5期
58-59
,共2页
写话%低年级%引%阅读%仿练%评价
寫話%低年級%引%閱讀%倣練%評價
사화%저년급%인%열독%방련%평개
低年级写话阶段,是中高年级习作的奠基阶段.指导低年级学生写话,关键在于教师的“引”.如果教师“引”的到位,学生的写话训练也就事半功倍.那么,从哪些方面引导呢？笔者认为从“阅读——仿练——评价”三方面入手,奏响低学段写话三部曲,夯实中高段习作之根基,对于呵护低年级学生写话的自信心、提高低年级学生的写话能力起着无形而有力的推动作用.
低年級寫話階段,是中高年級習作的奠基階段.指導低年級學生寫話,關鍵在于教師的“引”.如果教師“引”的到位,學生的寫話訓練也就事半功倍.那麽,從哪些方麵引導呢？筆者認為從“閱讀——倣練——評價”三方麵入手,奏響低學段寫話三部麯,夯實中高段習作之根基,對于呵護低年級學生寫話的自信心、提高低年級學生的寫話能力起著無形而有力的推動作用.
저년급사화계단,시중고년급습작적전기계단.지도저년급학생사화,관건재우교사적“인”.여과교사“인”적도위,학생적사화훈련야취사반공배.나요,종나사방면인도니？필자인위종“열독——방련——평개”삼방면입수,주향저학단사화삼부곡,항실중고단습작지근기,대우가호저년급학생사화적자신심、제고저년급학생적사화능력기착무형이유력적추동작용.
