中国教育信息化·基础教育
中國教育信息化·基礎教育
중국교육신식화·기출교육
CHINA EDUCATION INFO
2015年
1期
26-29
,共4页
信息技术与课程整合%整合策略%混沌%重构
信息技術與課程整閤%整閤策略%混沌%重構
신식기술여과정정합%정합책략%혼돈%중구
现有信息技术与课程整合策略体系存在策略交叉、独立性差,不够全面,逻辑性不强等问题.导致该混沌现象的原因有概念混淆、未遵循分类原理、目的与手段混同等.遵循策略的规定性和分类原理,论文将信息技术与课程整合策略分为信息技术与“教”整合的策略、信息技术与“学”整合的策略.与“教”整合的策略包括信息化备课、直观演示、创设情境等十种整合策略,与“学”整合的策略包括强化训练、即时检索、自主探究等六种整合策略.
現有信息技術與課程整閤策略體繫存在策略交扠、獨立性差,不夠全麵,邏輯性不彊等問題.導緻該混沌現象的原因有概唸混淆、未遵循分類原理、目的與手段混同等.遵循策略的規定性和分類原理,論文將信息技術與課程整閤策略分為信息技術與“教”整閤的策略、信息技術與“學”整閤的策略.與“教”整閤的策略包括信息化備課、直觀縯示、創設情境等十種整閤策略,與“學”整閤的策略包括彊化訓練、即時檢索、自主探究等六種整閤策略.
현유신식기술여과정정합책략체계존재책략교차、독립성차,불구전면,라집성불강등문제.도치해혼돈현상적원인유개념혼효、미준순분류원리、목적여수단혼동등.준순책략적규정성화분류원리,논문장신식기술여과정정합책략분위신식기술여“교”정합적책략、신식기술여“학”정합적책략.여“교”정합적책략포괄신식화비과、직관연시、창설정경등십충정합책략,여“학”정합적책략포괄강화훈련、즉시검색、자주탐구등륙충정합책략.
