教育实践与研究
教育實踐與研究
교육실천여연구
JIAOYU SHIJIAN YU YANJIU
2014年
29期
18-20
,共3页
小学语文%阅读教学%感悟%实效性
小學語文%閱讀教學%感悟%實效性
소학어문%열독교학%감오%실효성
阅读教学中,“读中感悟”是常用的手段之一,但由于“感悟”没有实在的衡量标准,多数走向了泛化与随意.只有明确了感悟的指向,在实际教学中,运用悟义、悟象、悟情、悟旨、悟境、悟言、悟韵、悟式、悟法、悟体这十种方式,才能实化感悟,提高感悟的效度.
閱讀教學中,“讀中感悟”是常用的手段之一,但由于“感悟”沒有實在的衡量標準,多數走嚮瞭汎化與隨意.隻有明確瞭感悟的指嚮,在實際教學中,運用悟義、悟象、悟情、悟旨、悟境、悟言、悟韻、悟式、悟法、悟體這十種方式,纔能實化感悟,提高感悟的效度.
열독교학중,“독중감오”시상용적수단지일,단유우“감오”몰유실재적형량표준,다수주향료범화여수의.지유명학료감오적지향,재실제교학중,운용오의、오상、오정、오지、오경、오언、오운、오식、오법、오체저십충방식,재능실화감오,제고감오적효도.
