卫生职业教育
衛生職業教育
위생직업교육
HEALTH VOCATIONAL EDUCATION
2014年
22期
85-87
,共3页
“问题连续体”%化学%实验教学设计
“問題連續體”%化學%實驗教學設計
“문제련속체”%화학%실험교학설계
论述多元智能的“问题连续体”理论的5类问题类型以及建构主义“探究一互动”的含义,在化学实验教学设计过程中,根据学生的智力发展水平构建5个层次的教学结构,让学生在探究实验的过程中使知识得到巩固、思维得到升华.
論述多元智能的“問題連續體”理論的5類問題類型以及建構主義“探究一互動”的含義,在化學實驗教學設計過程中,根據學生的智力髮展水平構建5箇層次的教學結構,讓學生在探究實驗的過程中使知識得到鞏固、思維得到升華.
논술다원지능적“문제련속체”이론적5류문제류형이급건구주의“탐구일호동”적함의,재화학실험교학설계과정중,근거학생적지력발전수평구건5개층차적교학결구,양학생재탐구실험적과정중사지식득도공고、사유득도승화.
