卫生职业教育
衛生職業教育
위생직업교육
HEALTH VOCATIONAL EDUCATION
2014年
22期
77-78
,共2页
自我评价%学习性评价%自主学习能力
自我評價%學習性評價%自主學習能力
자아평개%학습성평개%자주학습능력
目的 探讨基础护理实验教学中应用自评式学习性评价对护生自主学习能力的影响.方法 将2011级、2010级本科护生分别作为实验组和对照组,实验组在实验教学中应用自评式学习性评价.结果 实验组进行实验教学后自主学习能力总分及各维度得分均高于对照组(P＜0.05或P＜0.01).结论 在本科护生基础护理实验教学中应用自评式学习性评价,有利于提高护生的自主学习能力.
目的 探討基礎護理實驗教學中應用自評式學習性評價對護生自主學習能力的影響.方法 將2011級、2010級本科護生分彆作為實驗組和對照組,實驗組在實驗教學中應用自評式學習性評價.結果 實驗組進行實驗教學後自主學習能力總分及各維度得分均高于對照組(P＜0.05或P＜0.01).結論 在本科護生基礎護理實驗教學中應用自評式學習性評價,有利于提高護生的自主學習能力.
목적 탐토기출호리실험교학중응용자평식학습성평개대호생자주학습능력적영향.방법 장2011급、2010급본과호생분별작위실험조화대조조,실험조재실험교학중응용자평식학습성평개.결과 실험조진행실험교학후자주학습능력총분급각유도득분균고우대조조(P＜0.05혹P＜0.01).결론 재본과호생기출호리실험교학중응용자평식학습성평개,유리우제고호생적자주학습능력.
