广东教育（职教版）
廣東教育（職教版）
엄동교육（직교판）
GUANGDONG EDUCATION
2014年
12期
24-25
,共2页
隐性课程%学生社团%高职院校
隱性課程%學生社糰%高職院校
은성과정%학생사단%고직원교
高校的社团是第一课堂的有利延展和补充,具有隐性课程的特性.其中,自我教育就是高校学生社团隐性课程价值的出发点和落脚点,只有自我教育功能,社团的隐性价值才能真正实现.该文建议通过“文本”塑造,科学设计学生社团隐性课程:打造“核心文本”,提升社团骨干的人格魅力;围绕“品牌信仰”,塑造群体人格;删改“错误文本”,杜绝管理上的“马太效应”.
高校的社糰是第一課堂的有利延展和補充,具有隱性課程的特性.其中,自我教育就是高校學生社糰隱性課程價值的齣髮點和落腳點,隻有自我教育功能,社糰的隱性價值纔能真正實現.該文建議通過“文本”塑造,科學設計學生社糰隱性課程:打造“覈心文本”,提升社糰骨榦的人格魅力;圍繞“品牌信仰”,塑造群體人格;刪改“錯誤文本”,杜絕管理上的“馬太效應”.
고교적사단시제일과당적유리연전화보충,구유은성과정적특성.기중,자아교육취시고교학생사단은성과정개치적출발점화락각점,지유자아교육공능,사단적은성개치재능진정실현.해문건의통과“문본”소조,과학설계학생사단은성과정:타조“핵심문본”,제승사단골간적인격매력;위요“품패신앙”,소조군체인격;산개“착오문본”,두절관리상적“마태효응”.
