教育科学研究
教育科學研究
교육과학연구
EDUCATIONAL SCIENCE RESEARCH
2015年
1期
77-80
,共4页
灌输%道德教育%德育实践
灌輸%道德教育%德育實踐
관수%도덕교육%덕육실천
灌输依照从弱到强的程度,可以被划分为直接的道德教学、单向的道德讲授、评判式的道德说教等方式.灌输的特点是:教学生“知识”,而不是教学生判断、推理、选择的方式;教学生“符号”,而不是“经验”.在我国当前的德育实践中,儿童个性更强,更要自由;教师权威部分丧失;灌输方式隐性化.德育不应盲目反对任何形式、直接的道德知识讲授与道德价值传递,而应贯彻最少灌输的原则,反对程度较重、封闭儿童思维的灌输方式.“最少灌输”原则要求:灌输针对的对象是年幼儿童、灌输的内容应是已达成社会共识的规范、灌输的方式应是尊重儿童成长需要的方式.
灌輸依照從弱到彊的程度,可以被劃分為直接的道德教學、單嚮的道德講授、評判式的道德說教等方式.灌輸的特點是:教學生“知識”,而不是教學生判斷、推理、選擇的方式;教學生“符號”,而不是“經驗”.在我國噹前的德育實踐中,兒童箇性更彊,更要自由;教師權威部分喪失;灌輸方式隱性化.德育不應盲目反對任何形式、直接的道德知識講授與道德價值傳遞,而應貫徹最少灌輸的原則,反對程度較重、封閉兒童思維的灌輸方式.“最少灌輸”原則要求:灌輸針對的對象是年幼兒童、灌輸的內容應是已達成社會共識的規範、灌輸的方式應是尊重兒童成長需要的方式.
관수의조종약도강적정도,가이피화분위직접적도덕교학、단향적도덕강수、평판식적도덕설교등방식.관수적특점시:교학생“지식”,이불시교학생판단、추리、선택적방식;교학생“부호”,이불시“경험”.재아국당전적덕육실천중,인동개성경강,경요자유;교사권위부분상실;관수방식은성화.덕육불응맹목반대임하형식、직접적도덕지식강수여도덕개치전체,이응관철최소관수적원칙,반대정도교중、봉폐인동사유적관수방식.“최소관수”원칙요구:관수침대적대상시년유인동、관수적내용응시이체성사회공식적규범、관수적방식응시존중인동성장수요적방식.
