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산업여과기론단
ESTATE AND SCIENCE TRIBUNE
2014年
19期
130-131
,共2页
项目教学%高职教育%计算机教育%虚拟现实
項目教學%高職教育%計算機教育%虛擬現實
항목교학%고직교육%계산궤교육%허의현실
项目教学法作为近年来在高职教学中日渐流行的教学方法,相较于传统教学方法更为先进,在实际应用中具有不少优点,也存在着明显的局限和不足.与已经非常成熟的传统教学方法不同,项目教学不仅缺乏系统的配套教材,而且在教学实践的过程中,许多高校教师虽然表面上借用了项目教学之名,但实质上仍然采用传统教学方法,穿新鞋走老路,并未获得真正的教学改进.针对上述问题,本文从教学技术创新、教学内容革新、师资人员比例等多方面进行了深入的研究和探索.参考国内外的优秀项目教学案例,通过将虚拟现实技术引入实际教学中将抽象理论转化为可视化的项目,对理论知识进行分散重构成项目模块、调整课堂师生比等一系列创新方法,使项目教学法获得更优秀的教学效果.
項目教學法作為近年來在高職教學中日漸流行的教學方法,相較于傳統教學方法更為先進,在實際應用中具有不少優點,也存在著明顯的跼限和不足.與已經非常成熟的傳統教學方法不同,項目教學不僅缺乏繫統的配套教材,而且在教學實踐的過程中,許多高校教師雖然錶麵上藉用瞭項目教學之名,但實質上仍然採用傳統教學方法,穿新鞋走老路,併未穫得真正的教學改進.針對上述問題,本文從教學技術創新、教學內容革新、師資人員比例等多方麵進行瞭深入的研究和探索.參攷國內外的優秀項目教學案例,通過將虛擬現實技術引入實際教學中將抽象理論轉化為可視化的項目,對理論知識進行分散重構成項目模塊、調整課堂師生比等一繫列創新方法,使項目教學法穫得更優秀的教學效果.
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