贵州师范学院学报
貴州師範學院學報
귀주사범학원학보
JOURNAL OF GUIZHOU EDUCATIONAL INSTITUTE
2014年
12期
49-52
,共4页
教师职业认同%学习动机%实习支教%非定向免费师范生
教師職業認同%學習動機%實習支教%非定嚮免費師範生
교사직업인동%학습동궤%실습지교%비정향면비사범생
教师职业认同是教师职业发展的起点和专业成长的动力之源.采取随机与分层抽样的方法,在新疆境内抽取385名非定向免费师范生,利用《教师职业认同量表》与《学习动机量表》考察了实习支教前后,其教师职业认同感状况,以及教师职业认同与学习动机之间的关系.统计分析结果表明:支教后职业认同总体虽略有提高,但职业价值观、职业期望两纬度略有下降,职业能力与职业情感均显著提高,行为倾向略有上升;教师职业认同与学习动机显著相关.
教師職業認同是教師職業髮展的起點和專業成長的動力之源.採取隨機與分層抽樣的方法,在新疆境內抽取385名非定嚮免費師範生,利用《教師職業認同量錶》與《學習動機量錶》攷察瞭實習支教前後,其教師職業認同感狀況,以及教師職業認同與學習動機之間的關繫.統計分析結果錶明:支教後職業認同總體雖略有提高,但職業價值觀、職業期望兩緯度略有下降,職業能力與職業情感均顯著提高,行為傾嚮略有上升;教師職業認同與學習動機顯著相關.
교사직업인동시교사직업발전적기점화전업성장적동력지원.채취수궤여분층추양적방법,재신강경내추취385명비정향면비사범생,이용《교사직업인동량표》여《학습동궤량표》고찰료실습지교전후,기교사직업인동감상황,이급교사직업인동여학습동궤지간적관계.통계분석결과표명:지교후직업인동총체수략유제고,단직업개치관、직업기망량위도략유하강,직업능력여직업정감균현저제고,행위경향략유상승;교사직업인동여학습동궤현저상관.
