新教育时代电子杂志（教师版）
新教育時代電子雜誌（教師版）
신교육시대전자잡지（교사판）
New Education Era
2015年
1期
131
,共1页
多元智能%学业评价%启示
多元智能%學業評價%啟示
다원지능%학업평개%계시
多元智能理论认为,人的智能是多元而相对独立的.每个人至少有十种智力,它强调评价的多元性、差异性、创造性、开发性,认为学校在发展学生智能的同时,必须留意每一个学生只会在某一、两方面的智能特别突出.笔者认为它对中职学生学业评价的启示有:一、评价观念上,尊重学生差异化发展、个性化发展;二、评价维度上,重视素质评价、能力评价和技能评价;三、评价过程上,注重动态评价、过程评价,用发展的眼光看待学生的进步与成长;四、评价主体上,除学校、家长评价外,还应加入学生的自我评价、学友互评以及企业社会评价.
多元智能理論認為,人的智能是多元而相對獨立的.每箇人至少有十種智力,它彊調評價的多元性、差異性、創造性、開髮性,認為學校在髮展學生智能的同時,必鬚留意每一箇學生隻會在某一、兩方麵的智能特彆突齣.筆者認為它對中職學生學業評價的啟示有:一、評價觀唸上,尊重學生差異化髮展、箇性化髮展;二、評價維度上,重視素質評價、能力評價和技能評價;三、評價過程上,註重動態評價、過程評價,用髮展的眼光看待學生的進步與成長;四、評價主體上,除學校、傢長評價外,還應加入學生的自我評價、學友互評以及企業社會評價.
다원지능이론인위,인적지능시다원이상대독립적.매개인지소유십충지력,타강조평개적다원성、차이성、창조성、개발성,인위학교재발전학생지능적동시,필수류의매일개학생지회재모일、량방면적지능특별돌출.필자인위타대중직학생학업평개적계시유:일、평개관념상,존중학생차이화발전、개성화발전;이、평개유도상,중시소질평개、능력평개화기능평개;삼、평개과정상,주중동태평개、과정평개,용발전적안광간대학생적진보여성장;사、평개주체상,제학교、가장평개외,환응가입학생적자아평개、학우호평이급기업사회평개.
