教育与职业
教育與職業
교육여직업
Education and Vocation
2015年
3期
189-191
,共3页
残障大学生%社会适应%融合教育
殘障大學生%社會適應%融閤教育
잔장대학생%사회괄응%융합교육
文章通过调查发现,目前残障大学生的社会适应主要呈现以下特征:客观障碍导致学习适应从课堂到考试均面临困境;主观偏见导致缺乏有效沟通,人际圈层狭窄;日常校园生活凸显残障生适应力强的坚韧品格.由此提出融合教育背景下提升适应状况的具体策略,从环境层面构建物理与观念双重无障碍的融合校园环境,以及从个人层面培育乐观积极的态度提升抗逆力,从而增进残障大学生对环境的适应力.
文章通過調查髮現,目前殘障大學生的社會適應主要呈現以下特徵:客觀障礙導緻學習適應從課堂到攷試均麵臨睏境;主觀偏見導緻缺乏有效溝通,人際圈層狹窄;日常校園生活凸顯殘障生適應力彊的堅韌品格.由此提齣融閤教育揹景下提升適應狀況的具體策略,從環境層麵構建物理與觀唸雙重無障礙的融閤校園環境,以及從箇人層麵培育樂觀積極的態度提升抗逆力,從而增進殘障大學生對環境的適應力.
문장통과조사발현,목전잔장대학생적사회괄응주요정현이하특정:객관장애도치학습괄응종과당도고시균면림곤경;주관편견도치결핍유효구통,인제권층협착;일상교완생활철현잔장생괄응력강적견인품격.유차제출융합교육배경하제승괄응상황적구체책략,종배경층면구건물리여관념쌍중무장애적융합교완배경,이급종개인층면배육악관적겁적태도제승항역력,종이증진잔장대학생대배경적괄응력.
