卫生职业教育
衛生職業教育
위생직업교육
HEALTH VOCATIONAL EDUCATION
2015年
2期
23-24
,共2页
中医药院校%解剖学%教学评价%形成性评价
中醫藥院校%解剖學%教學評價%形成性評價
중의약원교%해부학%교학평개%형성성평개
教学评价是课程教学的一个重要环节,传统考试模式对学生成绩的考核基本上是以期末成绩作为标准进行评价的,不利于学生的个性化培养和综合素质的提升.形成性评价的应用,使教师不再是课堂的唯一主导者,学生从被动接受知识转变为主动分析问题、解决问题.该种成绩评定方法可以成功激发学生的学习积极性和创造性,深层次挖掘学生的潜能,实现个体化培养,最终达到教学相长的目的.
教學評價是課程教學的一箇重要環節,傳統攷試模式對學生成績的攷覈基本上是以期末成績作為標準進行評價的,不利于學生的箇性化培養和綜閤素質的提升.形成性評價的應用,使教師不再是課堂的唯一主導者,學生從被動接受知識轉變為主動分析問題、解決問題.該種成績評定方法可以成功激髮學生的學習積極性和創造性,深層次挖掘學生的潛能,實現箇體化培養,最終達到教學相長的目的.
교학평개시과정교학적일개중요배절,전통고시모식대학생성적적고핵기본상시이기말성적작위표준진행평개적,불리우학생적개성화배양화종합소질적제승.형성성평개적응용,사교사불재시과당적유일주도자,학생종피동접수지식전변위주동분석문제、해결문제.해충성적평정방법가이성공격발학생적학습적겁성화창조성,심층차알굴학생적잠능,실현개체화배양,최종체도교학상장적목적.
