卫生职业教育
衛生職業教育
위생직업교육
HEALTH VOCATIONAL EDUCATION
2015年
2期
76-78
,共3页
一体化教学%护理职业安全与风险防范%教学模式
一體化教學%護理職業安全與風險防範%教學模式
일체화교학%호리직업안전여풍험방범%교학모식
目的 探讨一体化教学法在护理职业安全与风险防范教学中的应用效果.方法 随机抽取我校2013级中专4个班护生,将其分为实验组和对照组.实验组进行一体化教学,对照组进行传统教学,讲课结束后对两组护生进行问卷调查和理论知识考试.比较两组的学习兴趣、注意力集中程度、对知识的理解和掌握程度、职业风险防范意识与能力、对教学方法的评价及满意度.结果 实验组理论考试成绩优于对照组(P＜0.01),实验组护生对教学效果的满意度明显优于对照组(P＜0.01).结论 在护理职业安全与风险防范教学中应用一体化教学,能激发护生的学习兴趣,促进护生对知识的理解与掌握,培养护生的团队合作精神,提高护生的护理职业安全与风险防范意识及能力.
目的 探討一體化教學法在護理職業安全與風險防範教學中的應用效果.方法 隨機抽取我校2013級中專4箇班護生,將其分為實驗組和對照組.實驗組進行一體化教學,對照組進行傳統教學,講課結束後對兩組護生進行問捲調查和理論知識攷試.比較兩組的學習興趣、註意力集中程度、對知識的理解和掌握程度、職業風險防範意識與能力、對教學方法的評價及滿意度.結果 實驗組理論攷試成績優于對照組(P＜0.01),實驗組護生對教學效果的滿意度明顯優于對照組(P＜0.01).結論 在護理職業安全與風險防範教學中應用一體化教學,能激髮護生的學習興趣,促進護生對知識的理解與掌握,培養護生的糰隊閤作精神,提高護生的護理職業安全與風險防範意識及能力.
목적 탐토일체화교학법재호리직업안전여풍험방범교학중적응용효과.방법 수궤추취아교2013급중전4개반호생,장기분위실험조화대조조.실험조진행일체화교학,대조조진행전통교학,강과결속후대량조호생진행문권조사화이론지식고시.비교량조적학습흥취、주의력집중정도、대지식적리해화장악정도、직업풍험방범의식여능력、대교학방법적평개급만의도.결과 실험조이론고시성적우우대조조(P＜0.01),실험조호생대교학효과적만의도명현우우대조조(P＜0.01).결론 재호리직업안전여풍험방범교학중응용일체화교학,능격발호생적학습흥취,촉진호생대지식적리해여장악,배양호생적단대합작정신,제고호생적호리직업안전여풍험방범의식급능력.
