CAJ | 학술논문

[目的]探讨任务驱动法在社区护理实践教学中的应用效果，为提高社区护理实践教学方法的改革提供指导和依据。[方法]以计划免疫和预防接种实践教学为例，随机抽取2011级护理本科班护生116名，分为对照组56人和观察组60人。对照组采取传统教学法进行实践教学，观察组采用任务驱动法教学，采用自制的调查问卷对护生学习的兴趣、学习的积极性、自主学习能力、团结协作意识、沟通交流能力、分析和解决问题的能力、教学的满意度等进行调查，通过理论考核考察护生理论知识的掌握情况。[结果]两组护生学习兴趣、学习的积极性、沟通交流能力、团结协作能力、分析与解决问题的能力等评价方面比较差异有统计学意义(P<0.05)，两组教学满意度及理论成绩比较差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]任务驱动法在社区护理实践教学效果方面优于传统教学方法。
[목적]탐토임무구동법재사구호리실천교학중적응용효과，위제고사구호리실천교학방법적개혁제공지도화의거。[방법]이계화면역화예방접충실천교학위례，수궤추취2011급호리본과반호생116명，분위대조조56인화관찰조60인。대조조채취전통교학법진행실천교학，관찰조채용임무구동법교학，채용자제적조사문권대호생학습적흥취、학습적적겁성、자주학습능력、단결협작의식、구통교류능력、분석화해결문제적능력、교학적만의도등진행조사，통과이론고핵고찰호생이론지식적장악정황。[결과]량조호생학습흥취、학습적적겁성、구통교류능력、단결협작능력、분석여해결문제적능력등평개방면비교차이유통계학의의(P<0.05)，량조교학만의도급이론성적비교차이유통계학의의(P<0.05)。[결론]임무구동법재사구호리실천교학효과방면우우전통교학방법。