大学教育科学
大學教育科學
대학교육과학
UNIVERSITY EDUCATION SCIENCE
2015年
1期
120-123
,共4页
教育%面向%人的发展
教育%麵嚮%人的髮展
교육%면향%인적발전
作为专业的教育工作者,我们对于“三个面向”可能而且应当作更细、更精的思考:首先教育要面向人的发展;其次,教育是兼顾历史与未来、传统与现代、中国和世界的;最后,教育既是“面向者”也是“被面向者”.我在长期教育工作中也归纳了自己的“面向”:面向学生,面向我的大学,面向我的民族,面向我们可爱的中华大地,从而也面向家人和自己,以及自己的一生.
作為專業的教育工作者,我們對于“三箇麵嚮”可能而且應噹作更細、更精的思攷:首先教育要麵嚮人的髮展;其次,教育是兼顧歷史與未來、傳統與現代、中國和世界的;最後,教育既是“麵嚮者”也是“被麵嚮者”.我在長期教育工作中也歸納瞭自己的“麵嚮”:麵嚮學生,麵嚮我的大學,麵嚮我的民族,麵嚮我們可愛的中華大地,從而也麵嚮傢人和自己,以及自己的一生.
작위전업적교육공작자,아문대우“삼개면향”가능이차응당작경세、경정적사고:수선교육요면향인적발전;기차,교육시겸고역사여미래、전통여현대、중국화세계적;최후,교육기시“면향자”야시“피면향자”.아재장기교육공작중야귀납료자기적“면향”:면향학생,면향아적대학,면향아적민족,면향아문가애적중화대지,종이야면향가인화자기,이급자기적일생.
