教育测量与评价（理论版）
教育測量與評價（理論版）
교육측량여평개（이론판）
EDUCATIONAL MEASUREMENT AND EVALUATION
2015年
1期
29-34
,共6页
小学%数学%课堂教学%数学本质%评价指标
小學%數學%課堂教學%數學本質%評價指標
소학%수학%과당교학%수학본질%평개지표
小学数学教学要符合小学生特有的认知水平,教师不仅要改变教学方式,更应该关注数学本质.通过分析数学本质在小学数学课堂教学中的呈现,可以发现,小学数学课堂教学评价中能够体现数学本质的维度包括四个方面:数学知识的正确理解和有效呈现、小学数学核心概念的把握、数学思想方法的提炼、数学文化的渗透.这四个维度并不是孤立的,相互之间有一定的逻辑性和层次性.
小學數學教學要符閤小學生特有的認知水平,教師不僅要改變教學方式,更應該關註數學本質.通過分析數學本質在小學數學課堂教學中的呈現,可以髮現,小學數學課堂教學評價中能夠體現數學本質的維度包括四箇方麵:數學知識的正確理解和有效呈現、小學數學覈心概唸的把握、數學思想方法的提煉、數學文化的滲透.這四箇維度併不是孤立的,相互之間有一定的邏輯性和層次性.
소학수학교학요부합소학생특유적인지수평,교사불부요개변교학방식,경응해관주수학본질.통과분석수학본질재소학수학과당교학중적정현,가이발현,소학수학과당교학평개중능구체현수학본질적유도포괄사개방면:수학지식적정학리해화유효정현、소학수학핵심개념적파악、수학사상방법적제련、수학문화적삼투.저사개유도병불시고립적,상호지간유일정적라집성화층차성.
