教育测量与评价（理论版）
教育測量與評價（理論版）
교육측량여평개（이론판）
EDUCATIONAL MEASUREMENT AND EVALUATION
2015年
1期
18-22
,共5页
Rasch模型%阅读素养%前测%试卷质量
Rasch模型%閱讀素養%前測%試捲質量
Rasch모형%열독소양%전측%시권질량
Rasch模型应用在试卷质量分析中有如下方法:怀特图(Wright Map)——让读者对试卷的整体情况有一个大致地了解;多维性检验(Multidimensionality Investigations)——考查试卷是否测量被试的同一潜在特质(即阅读能力);项目拟合和误差统计(ITEM:fit order)、气泡图(Bubble Diagram),等等.文章以广西壮族自治区五六年级学生阅读素养前测试卷的质量分析为例,呈现了Rasch模型测评的过程.测评表明,该试题总体上是一套高质量的试卷,试题项目覆盖了所有能力水平的被试,难度编制合理,绝大多数题目达到了预期的测验效果.然而,由于测量目标的不同,Rasch模型功能和指标的选择以及结果的解释都存在相当大的差异,研究者需要基于测量目标进行选择,根据实际情况灵活处理.
Rasch模型應用在試捲質量分析中有如下方法:懷特圖(Wright Map)——讓讀者對試捲的整體情況有一箇大緻地瞭解;多維性檢驗(Multidimensionality Investigations)——攷查試捲是否測量被試的同一潛在特質(即閱讀能力);項目擬閤和誤差統計(ITEM:fit order)、氣泡圖(Bubble Diagram),等等.文章以廣西壯族自治區五六年級學生閱讀素養前測試捲的質量分析為例,呈現瞭Rasch模型測評的過程.測評錶明,該試題總體上是一套高質量的試捲,試題項目覆蓋瞭所有能力水平的被試,難度編製閤理,絕大多數題目達到瞭預期的測驗效果.然而,由于測量目標的不同,Rasch模型功能和指標的選擇以及結果的解釋都存在相噹大的差異,研究者需要基于測量目標進行選擇,根據實際情況靈活處理.
Rasch모형응용재시권질량분석중유여하방법:부특도(Wright Map)——양독자대시권적정체정황유일개대치지료해;다유성검험(Multidimensionality Investigations)——고사시권시부측량피시적동일잠재특질(즉열독능력);항목의합화오차통계(ITEM:fit order)、기포도(Bubble Diagram),등등.문장이엄서장족자치구오륙년급학생열독소양전측시권적질량분석위례,정현료Rasch모형측평적과정.측평표명,해시제총체상시일투고질량적시권,시제항목복개료소유능력수평적피시,난도편제합리,절대다수제목체도료예기적측험효과.연이,유우측량목표적불동,Rasch모형공능화지표적선택이급결과적해석도존재상당대적차이,연구자수요기우측량목표진행선택,근거실제정황령활처리.
