中学教学参考
中學教學參攷
중학교학삼고
PEFERENCE FOR MIDDLE SCHOOL EDUCATION
2015年
1期
22-22,23
,共2页
语文活动%语文素养%趣味%滋养%灵性
語文活動%語文素養%趣味%滋養%靈性
어문활동%어문소양%취미%자양%령성
学生通过亲身的实践、体验不仅能获得知识，形成技能，而且还能发展能力。因此教师如果能将各种形式的语文活动与学生的听说读写有机结合起来，那么学生就会变被动消极的接受为主动积极的探究，获得学习语文的快乐和语文素养的提高。课本剧表演、微课程制作、阅读活动、写字训练、写作指导、课堂交流等都是促进学生语文素养提高的有效途径。
學生通過親身的實踐、體驗不僅能穫得知識，形成技能，而且還能髮展能力。因此教師如果能將各種形式的語文活動與學生的聽說讀寫有機結閤起來，那麽學生就會變被動消極的接受為主動積極的探究，穫得學習語文的快樂和語文素養的提高。課本劇錶縯、微課程製作、閱讀活動、寫字訓練、寫作指導、課堂交流等都是促進學生語文素養提高的有效途徑。
학생통과친신적실천、체험불부능획득지식，형성기능，이차환능발전능력。인차교사여과능장각충형식적어문활동여학생적은설독사유궤결합기래，나요학생취회변피동소겁적접수위주동적겁적탐구，획득학습어문적쾌악화어문소양적제고。과본극표연、미과정제작、열독활동、사자훈련、사작지도、과당교류등도시촉진학생어문소양제고적유효도경。
