CAJ | 학술논문

国家基础教育课程改革纲要的基本理念就是为了保证每一位孩子的发展，学校要以学生为本，寻求基于学生的个体差异的有效教学方式方法。所谓有效教学是指通过一段时间的教学后，教师帮助学生完成了学习任务，学生获得了预期的进步和发展，包括兴趣、知识、智力、情感、创造力、思维与实践能力等方面的发展。有效性教学既关注学生当下的发展状况又面向学生的长远发展。无论课程改革走到哪一阶段，重视教学的有效性是所有教师的共同追求。本文就是在这一理念的指引下，以笔者所在学校为例探讨针对小学生差异的有效教学研究问题。
국가기출교육과정개혁강요적기본이념취시위료보증매일위해자적발전，학교요이학생위본，심구기우학생적개체차이적유효교학방식방법。소위유효교학시지통과일단시간적교학후，교사방조학생완성료학습임무，학생획득료예기적진보화발전，포괄흥취、지식、지력、정감、창조력、사유여실천능력등방면적발전。유효성교학기관주학생당하적발전상황우면향학생적장원발전。무론과정개혁주도나일계단，중시교학적유효성시소유교사적공동추구。본문취시재저일이념적지인하，이필자소재학교위례탐토침대소학생차이적유효교학연구문제。