CAJ | 학술논문

本文从“模拟电路”的课程特点以及学生的心理出发，分析了“模拟电路”之所以“难学”的原因，针对“难”之所在，在“模拟电路”的教学环节及学生自主学习环节分别引入“思维导图”，在课堂教学中，思维导图帮助学生掌握知识点之间的关系、全面深入地理解所学知识；在自主学习中，思维导图使学生从以单个知识点为对象的“顺序读书”模式改变为以知识整体结构为对象的“放射性”学习模式，帮助学生走出因“模拟电路”知识点既多又杂所造成的恐惧心理，使其由被动学习转向主动学习。经教学实践证明，思维导图的应用能有效提高“模拟电路”课程的教学和学习效果。
본문종“모의전로”적과정특점이급학생적심리출발，분석료“모의전로”지소이“난학”적원인，침대“난”지소재，재“모의전로”적교학배절급학생자주학습배절분별인입“사유도도”，재과당교학중，사유도도방조학생장악지식점지간적관계、전면심입지리해소학지식；재자주학습중，사유도도사학생종이단개지식점위대상적“순서독서”모식개변위이지식정체결구위대상적“방사성”학습모식，방조학생주출인“모의전로”지식점기다우잡소조성적공구심리，사기유피동학습전향주동학습。경교학실천증명，사유도도적응용능유효제고“모의전로”과정적교학화학습효과。