CAJ | 학술논문

西方现代“主体性”道德教育理念在20世纪经历了三次历史嬗变，由个体主体性理念经由认知主体性理念发展到价值主体性理念。在这个嬗变过程中，不仅主体性的内涵得到了丰富和发展，而且“主体性”道德教育理念也越来越趋向于马克思主义人学中关于“个人”的观念，即个人“主体性”的实现是有边界和限度的，其边界和限度就是人的“类”本质和“群”状态，并且个人只有在实践过程中，通过与客观的物质世界和社会存在相互作用，才能实现自身完整的“主体性”。因此，这种嬗变中彰显出真理性的价值。
서방현대“주체성”도덕교육이념재20세기경력료삼차역사선변，유개체주체성이념경유인지주체성이념발전도개치주체성이념。재저개선변과정중，불부주체성적내함득도료봉부화발전，이차“주체성”도덕교육이념야월래월추향우마극사주의인학중관우“개인”적관념，즉개인“주체성”적실현시유변계화한도적，기변계화한도취시인적“류”본질화“군”상태，병차개인지유재실천과정중，통과여객관적물질세계화사회존재상호작용，재능실현자신완정적“주체성”。인차，저충선변중창현출진이성적개치。