中国林业教育
中國林業教育
중국임업교육
Zhongguo Linye Jiaoyu
2015年
2期
39-42
,共4页
研究生英语%思维逻辑%学术创新
研究生英語%思維邏輯%學術創新
연구생영어%사유라집%학술창신
研究生英语课文教学无一例外都是从词汇、语法以及修辞(写作)角度展开的.与此相反,该文作者在2010年执教北京林业大学研究生英语(公共外语课)时创造性地选取“思维逻辑”和“学术创新”为切入点,从思维逻辑和学术创新方法的新角度对英语课文进行了重新解构.具体做法是,通过将教科书课文进行切割、重组,对课文进行再次安排,讲解各个部分之间的内在联系,揭示隐含的思维逻辑和学术创新的方法.
研究生英語課文教學無一例外都是從詞彙、語法以及脩辭(寫作)角度展開的.與此相反,該文作者在2010年執教北京林業大學研究生英語(公共外語課)時創造性地選取“思維邏輯”和“學術創新”為切入點,從思維邏輯和學術創新方法的新角度對英語課文進行瞭重新解構.具體做法是,通過將教科書課文進行切割、重組,對課文進行再次安排,講解各箇部分之間的內在聯繫,揭示隱含的思維邏輯和學術創新的方法.
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