中国特殊教育
中國特殊教育
중국특수교육
CHINESE JOURNAL OF SPECIAL EDUCATION
2014年
12期
92-96
,共5页
品味能力%积极情绪%积极事件%生活满意度
品味能力%積極情緒%積極事件%生活滿意度
품미능력%적겁정서%적겁사건%생활만의도
为了探讨品味能力与积极情绪在积极事件与大学生生活满意度间的序列中介作用,本研究采用生活事件量表(LEQ)、品味信念问卷(SBI)、积极情感消极情感量表(PANAS)、生活满意度量表(SWLS)对677名大学生进行测量.结果显示:(1)积极事件与品味能力、积极情绪、生活满意度均呈显著正相关,品味能力与积极情绪、生活满意度均呈显著正相关,积极情绪与生活满意度呈显著正相关;(2)积极事件对生活满意度的直接预测作用不显著,积极事件主要通过品味能力的独立中介作用,以及品味能力和积极情绪的序列中介作用间接影响生活满意度.因此,心理健康教育工作者可以通过设计提升品味能力的干预措施,以增强和延长大学生的积极情感体验,从而提升其生活满意度和主观幸福感.
為瞭探討品味能力與積極情緒在積極事件與大學生生活滿意度間的序列中介作用,本研究採用生活事件量錶(LEQ)、品味信唸問捲(SBI)、積極情感消極情感量錶(PANAS)、生活滿意度量錶(SWLS)對677名大學生進行測量.結果顯示:(1)積極事件與品味能力、積極情緒、生活滿意度均呈顯著正相關,品味能力與積極情緒、生活滿意度均呈顯著正相關,積極情緒與生活滿意度呈顯著正相關;(2)積極事件對生活滿意度的直接預測作用不顯著,積極事件主要通過品味能力的獨立中介作用,以及品味能力和積極情緒的序列中介作用間接影響生活滿意度.因此,心理健康教育工作者可以通過設計提升品味能力的榦預措施,以增彊和延長大學生的積極情感體驗,從而提升其生活滿意度和主觀倖福感.
위료탐토품미능력여적겁정서재적겁사건여대학생생활만의도간적서렬중개작용,본연구채용생활사건량표(LEQ)、품미신념문권(SBI)、적겁정감소겁정감량표(PANAS)、생활만의도량표(SWLS)대677명대학생진행측량.결과현시:(1)적겁사건여품미능력、적겁정서、생활만의도균정현저정상관,품미능력여적겁정서、생활만의도균정현저정상관,적겁정서여생활만의도정현저정상관;(2)적겁사건대생활만의도적직접예측작용불현저,적겁사건주요통과품미능력적독립중개작용,이급품미능력화적겁정서적서렬중개작용간접영향생활만의도.인차,심리건강교육공작자가이통과설계제승품미능력적간예조시,이증강화연장대학생적적겁정감체험,종이제승기생활만의도화주관행복감.
