关爱明天
關愛明天
관애명천
Take Care of Tomorrow
2014年
10期
34-35
,共2页
设计者%指导者%促进者
設計者%指導者%促進者
설계자%지도자%촉진자
指导者有两种，一种是教师按照自己的活动方案主动向学生提供一些信息，这一过程类似于传统教学中教师的职能；另一种是学生在对一定的问题情境进行探索的时候可能会碰到一些问题，出现信息缺乏的情况，这时候学生主动向教师寻求信息，在这一过程中，学生更为主动。
指導者有兩種，一種是教師按照自己的活動方案主動嚮學生提供一些信息，這一過程類似于傳統教學中教師的職能；另一種是學生在對一定的問題情境進行探索的時候可能會踫到一些問題，齣現信息缺乏的情況，這時候學生主動嚮教師尋求信息，在這一過程中，學生更為主動。
지도자유량충，일충시교사안조자기적활동방안주동향학생제공일사신식，저일과정유사우전통교학중교사적직능；령일충시학생재대일정적문제정경진행탐색적시후가능회팽도일사문제，출현신식결핍적정황，저시후학생주동향교사심구신식，재저일과정중，학생경위주동。
