陇东学院学报
隴東學院學報
롱동학원학보
JOURNAI OF LONGDONG UNIVERSITY
2015年
2期
128-132
,共5页
历史教学%终结性评价%形成性评价
歷史教學%終結性評價%形成性評價
역사교학%종결성평개%형성성평개
history teaching%summative assessment%formative assessment
历史课程教学质量的提高是一个复杂的系统工程。忽视学科特点以及机械繁琐的评价模式，这是影响高校历史课程教学质量的主要因素，高校历史课程教学质量评价的构建则依赖于形成性评价与终结性评价的有机结合。
歷史課程教學質量的提高是一箇複雜的繫統工程。忽視學科特點以及機械繁瑣的評價模式，這是影響高校歷史課程教學質量的主要因素，高校歷史課程教學質量評價的構建則依賴于形成性評價與終結性評價的有機結閤。
역사과정교학질량적제고시일개복잡적계통공정。홀시학과특점이급궤계번쇄적평개모식，저시영향고교역사과정교학질량적주요인소，고교역사과정교학질량평개적구건칙의뢰우형성성평개여종결성평개적유궤결합。
To improve the quality of history teaching is a complex systematic project.The major factors influen-cing the improvement of the course include neglecting subject characteristics and mechanical cumbersome evaluation modes.College history course teaching evaluation depends on the well combination of formative assessment and summative contact.
