CAJ | 학술논문

“生本教育”是以学生为本的教育，它提出的教学原则是：先做后学，先学后教，以学定教。教师把第二天课程的教学目的、要求，变成学生先学的一个助学提示，实际上是把第二天的教学要求变成学生先学的一个问题，通过“助学提示”的形式，提前布置给学生，让学生先学。因此如何设计布置“助学提示”内容就成了生本教育操作的重要环节。那如何设计助学提示内容才更有实效呢？我认为应该从以下几点做起。
“생본교육”시이학생위본적교육，타제출적교학원칙시：선주후학，선학후교，이학정교。교사파제이천과정적교학목적、요구，변성학생선학적일개조학제시，실제상시파제이천적교학요구변성학생선학적일개문제，통과“조학제시”적형식，제전포치급학생，양학생선학。인차여하설계포치“조학제시”내용취성료생본교육조작적중요배절。나여하설계조학제시내용재경유실효니？아인위응해종이하궤점주기。