中学课程辅导（教学研究）
中學課程輔導（教學研究）
중학과정보도（교학연구）
SECONDARY SCHOOL CURRICULUM COACHING(TEACHING RESEARCH)
2015年
12期
118-118,119
,共2页
作文指导%翻转课堂式
作文指導%翻轉課堂式
작문지도%번전과당식
将作文指导采用“翻转课堂式教学模式”，一、课堂效率高，容量大。二、课堂以学生为主体，教师为主导。课堂是释疑为主。三、使学生真正体会认识到好作文是改出来的。四、加强了语言锤炼的感性认识。第一步，比较原稿与修改稿。第二步，写作练习。第三步，教师“下水”。
將作文指導採用“翻轉課堂式教學模式”，一、課堂效率高，容量大。二、課堂以學生為主體，教師為主導。課堂是釋疑為主。三、使學生真正體會認識到好作文是改齣來的。四、加彊瞭語言錘煉的感性認識。第一步，比較原稿與脩改稿。第二步，寫作練習。第三步，教師“下水”。
장작문지도채용“번전과당식교학모식”，일、과당효솔고，용량대。이、과당이학생위주체，교사위주도。과당시석의위주。삼、사학생진정체회인식도호작문시개출래적。사、가강료어언추련적감성인식。제일보，비교원고여수개고。제이보，사작연습。제삼보，교사“하수”。
