CAJ | 학술논문

课堂生成源于学生的思考过程。思考指向于目标的达成，是一种为解决问题所进行的积极的思维活动。课堂上的生成应当是学生围绕问题解决，通过积极思维所形成的对问题、感悟、解决方案以及疑问等。这也就意味着，哪些缺乏思考所出现的与教学内容无关、与学生发展无益的随意行为不算生成，只能算作旁逸斜出。一个具有生命力的课堂总是在动态中生成。如何促使课堂教学有效生成？本文从有效生成的起点、触发点、中心点三个方面展开论述。
과당생성원우학생적사고과정。사고지향우목표적체성，시일충위해결문제소진행적적겁적사유활동。과당상적생성응당시학생위요문제해결，통과적겁사유소형성적대문제、감오、해결방안이급의문등。저야취의미착，나사결핍사고소출현적여교학내용무관、여학생발전무익적수의행위불산생성，지능산작방일사출。일개구유생명력적과당총시재동태중생성。여하촉사과당교학유효생성？본문종유효생성적기점、촉발점、중심점삼개방면전개논술。