读写算（教育教学研究）
讀寫算（教育教學研究）
독사산（교육교학연구）
DUYUXIE
2015年
11期
344-344
,共1页
整体性评价%综合性评价%形成性评价%终结性评价%定性评价%定量评价%多元性评价%差异性评价
整體性評價%綜閤性評價%形成性評價%終結性評價%定性評價%定量評價%多元性評價%差異性評價
정체성평개%종합성평개%형성성평개%종결성평개%정성평개%정량평개%다원성평개%차이성평개
随着素质教育的全面推进，如何对学生的素质进行评价尤显重要。《小学生素质综合评价手册》的使用，深受教师、家长、学生的欢迎。其评价内容的全面性，能够更有针对性地促进学生各项素质的全面发展；评价方式的多样性，促进了学生各项素质的稳步提高；评价结果的激励性，为小学生的发展提供了强有力的内驱力，扩大了学生持续发展的空间。《小学生素质综合评价手册》的使用，在给学生提供发展潜力的同时，也给教师提出了新的挑战，作为学生素质评价中的主导者，如何才能适应学生评价的节奏促进学生的发展呢？笔者认为必须更新评价观念。
隨著素質教育的全麵推進，如何對學生的素質進行評價尤顯重要。《小學生素質綜閤評價手冊》的使用，深受教師、傢長、學生的歡迎。其評價內容的全麵性，能夠更有針對性地促進學生各項素質的全麵髮展；評價方式的多樣性，促進瞭學生各項素質的穩步提高；評價結果的激勵性，為小學生的髮展提供瞭彊有力的內驅力，擴大瞭學生持續髮展的空間。《小學生素質綜閤評價手冊》的使用，在給學生提供髮展潛力的同時，也給教師提齣瞭新的挑戰，作為學生素質評價中的主導者，如何纔能適應學生評價的節奏促進學生的髮展呢？筆者認為必鬚更新評價觀唸。
수착소질교육적전면추진，여하대학생적소질진행평개우현중요。《소학생소질종합평개수책》적사용，심수교사、가장、학생적환영。기평개내용적전면성，능구경유침대성지촉진학생각항소질적전면발전；평개방식적다양성，촉진료학생각항소질적은보제고；평개결과적격려성，위소학생적발전제공료강유력적내구력，확대료학생지속발전적공간。《소학생소질종합평개수책》적사용，재급학생제공발전잠력적동시，야급교사제출료신적도전，작위학생소질평개중적주도자，여하재능괄응학생평개적절주촉진학생적발전니？필자인위필수경신평개관념。
